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Titlebook: Universities and Epistemic Justice in a Plural World; Knowing Better Margaret Meredith Book 2024 The Editor(s) (if applicable) and The Auth

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:30:29 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Universities and Epistemic Justice in a Plural World
副標題Knowing Better
編輯Margaret Meredith
視頻videohttp://file.papertrans.cn/943/942257/942257.mp4
概述Provides a comprehensive approach to the theme of knowledge justice in higher education.Informs theoretical explanations of academic practice towards knowledge justice.Approaches teaching, learning an
叢書名稱Debating Higher Education: Philosophical Perspectives
圖書封面Titlebook: Universities and Epistemic Justice in a Plural World; Knowing Better Margaret Meredith Book 2024 The Editor(s) (if applicable) and The Auth
描述.This book explains why universities, and academics within them, must engage with the diversity of knowledges and knowers that exist in the world. Through philosophical perspectives, theoretical frameworks and practical examples from around the world, the book searches for opportunities for renewal and inclusion in universities. It explains how higher education can better serve the purposes of social justice by re-evaluating the types of knowledge it promotes. Going beyond the identification and analysis of injustices in ways of knowing in academia, the book offers insights and examples of practices in teaching, research and work with the community which aim to move towards justice on an epistemic level. It argues that inclusion in the domain of knowledge can lead to the generation of knowledges and understandings that are more robust and better equipped to address the pressing needs of the plural worlds outside the university...Contributions are included from authors working in varied disciplinary and cultural contexts in universities, who describe and explicate their work towards identifying epistemic injustice and finding spaces to advance knowledge justice in theory and in prac
出版日期Book 2024
關(guān)鍵詞Academic practice; Cognitive justice; Diversity and higher education; Epistemic justice; Universities an
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-981-99-9852-4
isbn_softcover978-981-99-9854-8
isbn_ebook978-981-99-9852-4Series ISSN 2366-2573 Series E-ISSN 2366-2581
issn_series 2366-2573
copyrightThe Editor(s) (if applicable) and The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Singapor
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書目名稱Universities and Epistemic Justice in a Plural World影響因子(影響力)




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書目名稱Universities and Epistemic Justice in a Plural World年度引用




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發(fā)表于 2025-3-21 23:41:46 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:44:36 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:15:38 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:46:04 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:59:55 | 只看該作者
Vanessa Corbyestützten Medienbildungsforschung schafft der vorliegende Ansatz ein Komplement, das den Begriff des ?Medienangebots“ spezifiziert und aufschlüsselt. Insbesondere ?die spezifische Gestaltung der Rezeptionssituation“ k?nnte ad?quat im Hinblick auf verschiedene Angebotsdimensionen aufgef?chert werden.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:35:13 | 只看該作者
Nkosinathi Emmanuel Madondo entweder einzeln, so Verteilung und Wirtschaftswachstum, oder fassen sie zu Gruppen zusammen. Die Finanzpolitik als Versorgungspolitik befa?t sich mit der Versorgung mit privaten Gütern und Staatsleistungen sowie mit den Lebensbedingungen (Lebensqualit?t). Den Umweltschutz sehen wir vereinfachend a
8#
發(fā)表于 2025-3-23 01:14:36 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 04:19:30 | 只看該作者
Jan McArthurechtsgesch?ftlich handelnd. Eine klare Abgrenzung hoheitlichen und fiskalischen Handelns ist heute freilich mitunter schwierig. Gleichwohl erfordert es die Zielsetzung dieser Untersuchung — wenigstens theoretisch —, zwischen hoheitlich befehlender und fiskalischer Staatst?tigkeit zu unterscheiden.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:20:35 | 只看該作者
ter Risiko (unvollkommener Information) getroffen werden (mu?ten). Wenn ein Planungskonzept verabschiedet worden ist, welches sich unter den Gegebenheiten der Entwicklung der realen Welt als nicht hinreichend erweist, kommt es zu einem nichtoptimalen Zustand, der sich in dem budget?ren Regelkreis in
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