Titlebook: Struktur, Entwicklung und F?rderung von Lesekompetenz; Vertiefende Analysen Ulrich Schiefele,Cordula Artelt,Petra Stanat Book 2004 VS Verla

揭穿真相

ie?lich besch?ftigen sich weitere Kapitel mit den Ergebnissen früherer internationaler Vergleichsstudien zur Lesekompetenz, mit Risikoschülern und M?glichkeiten der F?rderung von Lesekompetenz.978-3-8100-4229-3978-3-322-81031-1

繼而發(fā)生

解凍

growth-factor

,Der Umgang mit literarischen Texten als Teilkompetenz im Lesen? Dimensionsanalysen und L?ndervergleuch Schnotz & Dutke, in diesem Band). Für die deutlich separierbare Teilkompetenz des kompetenten Umgangs mit literarischen Texten werden anschlie?end im zweiten und dritten Teil des Kapitels die mittleren Leistungen in den PISA-Teilnehmerstaaten und den L?ndern der Bundesrepublik dargestellt und ve

不遵守

von PISA 2000 waren, ausführlicher behandelt. Es wird dabei insbesondere auf die frühe Entwicklung der Lesekompetenz eingegangen, auf wesentliche Prozesse und Befunde zur Lesesozialisation und auf den schulischen Umgang mit der Lesekompetenz. Weitere Kapitel behandeln ausführlich die kognitiven und

痛苦一下

沒(méi)花的是打擾

,Frühe Entwicklung von Lesekompetenz: Zur Relevanz vorschulischer Sprachkompetenzen,n die n?chste Jahrgangsklasse vorrücken darf oder ob der übertritt in eine weiterführende Schule erm?glicht werden kann. Auch heute gilt noch, dass das Ausma? der Lese-Rechtschreib-Kompetenz weitgehend den Schulerfolg von Kindern bestimmt (vgl. Klicpera & Gasteiger-Klicpera, 1993; Marx, 1997; Schneider, 1997).

純樸

巧思

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