Titlebook: Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Ver?nderung; Zur Begründung eines Jürgen Rausch Book 2010 VS Verlag für Sozialwissens

松馳

Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Ver?nderungZur Begründung eines

主動(dòng)脈

Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Ver?nderung978-3-531-91948-5

最高點(diǎn)

步履蹣跚

Wissenschaftlicher Referenzrahmen der Arbeit,uf die Leistungsf?higkeit der Einzelschule so zu planen und zu gestalten, dass evangelische Schulen zukunftsf?hig werden. Voraussetzung ist, dass an evangelischen Schulen der ausdrückliche Bezug auf das Evangelium als konstitutives Merkmal auch mit und in einem Managementstrukturmodell erkennbar ble

暴發(fā)戶

Einleitung,unterstützt von Lehrkr?ften, ihrem Unmut darüber Ausdruck, unter welchen Bedingungen Unterricht stattfindet und wie sich die vermeintlichen Reformen des deutschen Bildungs-systems auf die Schule und die Lernsituation von Schülern auswirken. Gefordert werden kleinere Klassen, mehr Geld für Bildung, m

COMA

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可憎

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Empirische Betrachtungen zur Schulwirklichkeit,verstehenden Frage, ob Experteninterviews anstelle solider Wissenschaft eher ., darauf aufmerksam, dass der Begriff Experteninterview inhaltlich und methodisch Interpretationsspielr?ume zul?sst. Offen scheint, inwieweit ein wissenschaftlicher Gehalt in dieser Sonderform der Befragung postuliert werd

dictator

Schulleiter als Experten,angelischen Schulen. Schlussfolgerungen werden zun?chst nicht formuliert, sondern in den zusammenfassenden Bewertungen zu den Kategorien K 1, K 2, K 3 und K 7 und in den Einzelwürdigungen der Ergebnisse aus den Kategorien K 4, K 5 und K 6 ausgeführt.