Titlebook: Rechtschreibtraining mit rechtschreibschwachen Hauptschülern auf kognitionspsychologischer Grundlage; Gerheid Scheerer-Neumann Book 1988 S

Vertebra

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Condescending

Das Trainingsprogramm,lle Erhebung durchgeführt: Pers?nlich bekannte Hauptschullehrer wurden gebeten, anonym relevantes Material zur Verfügung zu stellen. Tats?chlich stimmten die so ermittelten Fehlerschwerpunkte im wesentlichen mit den Fehlerschwerpunkten der Schüler unserer empirischen Untersuchung überein.

廢除

Untersuchungsfragen und allgemeine Hypothesen,eht dies in einem ExperimentalKontrollgruppen-Vergleich, d.h. eine Gruppe von Probanden wird dem Verfahren unterzogen, eine andere Gruppe mit m?glichst ?hnlichen Merkmalen bleibt untrainiert. Ist die Experimentalgruppe der Kontrollgruppe im Nachtest überlegen, best?tigt dies die Effektivit?t des Pro

DEAWL

Die empirische Untersuchung,. Schuljahrs für die Auswahl der Trainings- und Kontrollkinder und als Bezugsgruppe erfa?t. Es handelte sich dabei um alle Schülerinnen und Schüler aus 15 Klassen mit Ausnahme derjenigen, deren Eltern (oder die selbst) nicht mit einer Teilnahme an den Tests einverstanden waren.

Obsessed

,Schlu?folgerungen,ew?hlten Bereichen einen Erfolg erzielt, der sie an den Klassendurchschnitt heranführt. Dies ist für die Kürze der Trainingszeit recht erstaunlich: Unseren 30 Trainingsstunden stehen ja etwa 320 Rechtschreibstunden gegenüber, die die Kinder in den ersten vier Schuljahren erhalten haben (rechnet man

PARA

,Schlu?folgerungen,iv genug ist, liegt u.a. an der Heterogenit?t der Leistungen innerhalb einer Klasse: W?hrend einige Kinder im Prinzip die Rechtschreibung erworben haben und nur noch bei “schwierigen F?llen” Fehler machen, sind andere Kinder noch nicht einmal ganz mit dem Grapheminventar der deutschen Schriftsprache vertraut!

Organonitrile

Untersuchungsfragen und allgemeine Hypothesen,r Fehlerquote in der Gro?-/Kleinschreibung von 40% auf 35% durchaus signifikant über der entsprechenden Ver?nderung in der Kontrollgruppe liegen, die Rechtschreibleistung der Kinder hat sich durch diese Reduzierung aber — vor allem gemessen an schulischen Ma?st?ben — kaum verbessert.