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,Thesen zur gegenw?rtigen Situation der kritischen Theorie,chkeit der Gegenst?nde der Erfahrung ist, so ist kein heteronomer Gegenstand denkbar. Die M?glichkeit der Kritik der Heteronomie, die erst durch die Preisgabe der Einheit von theoretischer und praktischer Vernunft, von Wissenschaft und Moral er?ffnet wird, impliziert die Unm?glichkeit, den vernünfti

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Inklusion im Sportunterricht,ilhabe dargestellt. Anschlie?end werden didaktische Konzepte für einen inklusiven Sportunterricht ins Visier genommen. Das Kapitel schlie?t mit einer Darstellung von Adaptionsm?glichkeiten zur F?rderung der gleichberechtigten Teilhabe aller Schüler, die anhand des Beispiels von Spielen im inklusiven Sportunterricht veranschaulicht werden.

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