Titlebook: Orientierungen politischer Bildung im "postfaktischen Zeitalter"; Carl Deichmann,Michael May Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,

歪曲道理

?Abenteuer Freiheit“ – Ziele politischer Bildung in einer verunsicherten Gesellschaft die weit verbreitete Verunsicherung freiheitlich-demokratischer Gesellschaften analysiert. Er führt diese Verunsicherung auf einen Mangel an Erziehung und Bildung für ein Leben in einer freiheitlichen Gesellschaft zurück und ist davon überzeugt, dass eine Kompetenz, mit der der Schmerz der Freiheit

云狀

Der einbildende Bildner. Politische Bildung im postfaktischen Zeitaltern der konkreten Antwort auf diese Frage wurde zuletzt auf die Bedeutung des Imagin?ren für die Vorstellungsbildung hingewiesen. Für die Wahrnehmung sei die Imagination, die Einbildungskraft ?konstitutives Element“. Dabei l?sst sich nachweisen, dass die genaue Auspr?gung der Einbildungskraft historis

精致

Hannah Arendts ?Wahrheit und Politik“ – eine fachdidaktische Lektüre vor dem Hintergrund des aufziehdidaktisch ausgelegt. Hierzu wird in einem ersten Schritt im Anschluss an Hannah Arendt das Verh?ltnis von Wahrheit und Lüge in der Politik betrachtet, bevor einige Merkmale des ?postfaktischen“ Zeitalters er?rtert werden. In einem dritten Schritt werden die sich hieraus ergebenden Konsequenzen für

FLAIL

Politische Urteilsbildung in der politischen Bildung und ?Postfaktizit?t“ – Eine Problembestimmungter Bezugnahme zu Sach- und Wertaussagen begründet und prinzipiell in einem ?ffentlichen Raum diskursiv verhandelt werden kann. Politische Bildner in der Demokratie k?nnen das politische Urteil der Lernenden nicht im Modus richtig/falsch verhandeln, sind gleichwohl aber den Fakten sowie den verallge

Assemble

Wie emotional k?nnen rationale Urteile sein? überlegungen zur überwindung eines vermeintlichen Widerfaktischer Politik bestehe in der Emotionalisierung des Urteilsprozesses, wird die These vertreten, dass die Dichotomisierung von Emotion und Rationalit?t selbst problematisch ist. Emotionen sind keineswegs nur st?rendes Beiwerk oder Sand im Getriebe rationaler Urteilsbildung, sondern in integraler

glamor

Medienkompetenz – sonst nichts?! Normative Orientierungen für eine politische Bildung im digitalen Zistierender Kompetenzmodelle werden grundlegende Lernzielbereiche herausgearbeitet und deren Bedeutung für die Ausbildung eines demokratisch-politischen Bewusstseins bei Kindern und Jugendlichen untersucht. Das Ergebnis der Analyse zeigt, dass eine einseitig auf das aktive Medienhandeln bezogene Kom

虛假

Neue Herausforderungen für die politische Bildung durch Populismus und Extremismus im ?postfaktische überlegungen zur analytischen Kategorie der ?Moral“ in den Mittelpunkt. Es wird gezeigt, dass einerseits mit dieser Kategorie im Sinne einer hermeneutischen Politikdidaktik die aktuellen Ph?nomene als Erscheinungen des politisch-kulturellen Wandels zu beschreiben sind. Andererseits ist es m?glich,