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Titlebook: Methoden- und Praxisbuch der Sensorischen Aktivierung; Lore Wehner,Brigitte Huto Book 2011 Springer-Verlag GmbH Wien 2011 Aktivierung.Ged?

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樓主: Fillmore
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發(fā)表于 2025-3-23 13:27:23 | 只看該作者
Aktivierung und spirituelle Ressourcener einheitlich definieren noch verallgemeinern. Vielmehr kann Spiritualit?t als menschliche Erfahrung beschrieben werden, die sich auf den eigenen Lebensentwurf und die subjektive Befindlichkeit bezieht. Merkmal spirituellen Erlebens ist ein Zustand tiefer emotionaler Ergriffenheit, die sowohl relig
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發(fā)表于 2025-3-23 15:10:09 | 只看該作者
Gerontopsychologie — Psychische Erkrankungen im Alter verstehen lernene ist es, die Lebensqualit?t zu verbessern, da besonders im Alter oft mehrere Krankheiten gleichzeitig auftreten und der Abbau geistiger F?higkeiten schnell voranschreitet. Im Alter von 90 Jahren betrifft das bereits 40%der Menschen. AlteMenschen fühlen sich oft durch Verluste von Partnern, Freunden
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發(fā)表于 2025-3-23 21:42:54 | 只看該作者
Die Kunst des Begleitens — Trauerarbeittellt werden. Im Fokus meiner T?tigkeit standen Menschen mit besonderen Bedürfnissen, vor allem Menschen mit Demenz und Menschen in ihrer letzten Lebensphase bzw. in der Palliativen Betreuung. Oft wurde ich gefragt, welchen Sinn ich in dieser Arbeit sehe, da sie nachwie vor nicht den Stellenwert der
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發(fā)表于 2025-3-23 23:25:38 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 05:47:23 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 09:32:06 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 11:04:01 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 14:56:28 | 只看該作者
e relationships between learning and spaces in which it takes place, whether conceptual, personal, social, physical and/or virtual. It is concerned with making learning spaces that can better meet the needs of 21st century learners, academics and other related publics. In post-compulsory education t
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發(fā)表于 2025-3-24 19:19:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 23:34:02 | 只看該作者
M. A. Lore Wehnere relationships between learning and spaces in which it takes place, whether conceptual, personal, social, physical and/or virtual. It is concerned with making learning spaces that can better meet the needs of 21st century learners, academics and other related publics. In post-compulsory education t
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