Titlebook: Metacognitieve therapie voor jongeren met een piekerstoornis; Stop de piekertrein Tamara Luijer,Sophie Francken Book 2023 Bohn Stafleu van

展覽

召集

,Kinderprotocol – Sessie 2: Metacognitie oncontroleerbaarheid 1, te handelen. Dit wordt geoefend door aandacht op afstand en de metafoor van de trein. Als eerste wordt de thuisopdracht van sessie 1 besproken. Vervolgens wordt de metacognitie oncontroleerbaarheid uitgedaagd. Dit gebeurt in verschillende stappen. Eerst moet de jongere op metalevel komen, dan wordt

畫(huà)布

foliage

,Kinderprotocol – Sessie 4: Metacognitie oncontroleerbaarheid 3,nnik wordt besproken en de rechtbanktechniek wordt ge?ntroduceerd. Bij deze techniek wordt de negatieve metacognitie voor de rechter gedaagd. Vervolgens wordt een experiment opgesteld waarbij de jongere opnieuw het piekeren gaat uitstellen en actief op zoek zal gaan naar situaties die volgens hem he

indubitable

,Kinderprotocol – Sessie 5: Metacognitie gevaar 1,etacognitie gevaar. De jongere krijgt uitleg over lichamelijke reacties op angst en gevaar. Door psycho-educatie krijgt de jongere hier meer zicht op. Daarna wordt of het going-crazy-experiment of het damage-experiment uitgevoerd. Het going-crazy-experiment is vooral gericht op de angst om gek, depr

巡回

Console

Organonitrile

即席演說(shuō)

,Kinderprotocol – Sessie 9: Zwart-witdenken doorbreken,rond. De jongere beoordeelt opnieuw de metacognities in het piekermodel op geloofwaardigheid. Als de geloofwaardigheid hoog blijft, kan de therapeut kijken of een aanvullende uitdaagtechniek nodig is, maar vaak volstaat verbaal uitdagen. Piekeren zorgt voor een ‘gekleurde bril’. Jongeren die piekere

Left-Atrium

,Kinderprotocol - Sessie 10: Terugvalpreventieplan,ofwaardigheid van de metacognities voldoende is gedaald. Als dat niet zo is, moet hier eerst nog aandacht aan worden besteed. Als de geloofwaardigheid voldoende is gedaald, wordteen terugvalpreventieplan opgesteld. Hierin noteert de jongere wat hij heeft geleerd vanuit de behandeling en wordt een pl