Titlebook: Konfrontative P?dagogik; Konfliktbearbeitung Jens Weidner,Rainer Kilb Book 20083rd edition VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer F

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Konfrontative P?dagogik — oder: Verstehen allein genügt nicht und gerade in der Erziehung und in der dazu erforderlichen Grenzsetzung — scheuen und verschm?hen. Als auch heute noch spürbare Nachwirkung damaligen Kampfes gegen die Leistungsgesellschaft, der Kritik gegen Militarismus und Patriarchat erkennen sie aus ihrer grunds?tzlichen überzeugung heraus nich

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Anmerkungen zu einer ?konfrontativen P?dagogik“der p?dagogischen Arbeit mit jungen Menschen befassen. In diesem Zusammenhang entwickelte sich auch die Diskussion um eine ?konfrontative P?dagogik“, deren Umrisse, soweit sie dem vorliegenden Schrifttum zu entnehmen sind, hier n?her beleuchtet werden sollen. Inhaltlich speist sich diese nicht zulet

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?Akzeptierende“ und ?Konfrontative“ P?dagogik: Differenzen — Gemeinsamkeiten — Entwicklungsbedarfer und fachlicher Kontroversen. In den letzten Jahren haben die Begriffe ?Akzeptanz“ und ?Konfrontation“ in diesen Debatten gro?en Stellenwert, sie unterliegen allerdings konjunkturellen Zyklen: ?Akzeptanz“ erfreute sich in den 1990er Jahren gro?er Beliebtheit, als rechtsextrem orientierte Jugendlic

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Der konfrontative Ansatz der subversiven Verunsicherungsp?dagogik in der Pr?ventionsarbeit mit rechtieweit sie tats?chlich verbreitet waren oder sind. In der Theorie- und Methodendiskussion der Sozialp?dagogik sind sie allerdings erst mit den Kontroversen um das Anti-Aggressivit?ts-Training (AAT) und das Coolness-Training (CT) wieder st?rker ins Bewusstsein der Fach?ffentlichkeit gelangt. Wenn bei