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Titlebook: Issues in International Bilingual Education; The Role of the Vern Beverly Hartford,Albert Valdman,Charles R. Foster Book 1982 Plenum Press,

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樓主: Combat
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發(fā)表于 2025-3-23 12:34:30 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 16:11:37 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 18:02:03 | 只看該作者
Shana PoplackGesetzesentwurf beraten hatte, der die alsbaldige Gründung eines ?Institute for advanced Studies“ anregte. Das Institut sollte aus zwei voneinander unabh?ngigen Abteilungen für keltische Sprachforschung und für theoretische Physik bestehen. Nicht nur seines Namens wegen, auch was Struktur und Aufgab
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發(fā)表于 2025-3-23 22:54:26 | 只看該作者
Braj B. KachruGesetzesentwurf beraten hatte, der die alsbaldige Gründung eines ?Institute for advanced Studies“ anregte. Das Institut sollte aus zwei voneinander unabh?ngigen Abteilungen für keltische Sprachforschung und für theoretische Physik bestehen. Nicht nur seines Namens wegen, auch was Struktur und Aufgab
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發(fā)表于 2025-3-24 05:23:52 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 07:58:17 | 只看該作者
Isaura Santiago Santiagocs, it also radiacally changed thefoundations of our modern worldview, modern biology, philosophy ofscience, philosophy of the mind, and epistemology. .This book explores the lesser-known aspects of Schr?dinger‘sthought, revealing the physicist as a philosopher and polymath whosehighly original idea
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發(fā)表于 2025-3-24 14:26:29 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 14:59:17 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 21:02:45 | 只看該作者
Rodolfo Jacobsonn he presented an autobiographical overview that focuses on six periods of his life. The following sketch is thus in accordance with his wishes in that it does not attempt to give a complete account of his life and only concentrates on certain important aspects. In this first period, from 1887 to 19
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發(fā)表于 2025-3-25 00:27:58 | 只看該作者
Immersion Education: Applicability for Nonvernacular Teaching to Vernacular Speakers,ucation possible’ (5). And in the same article, writing about African education, he suggests that ‘To presume, therefore, to introduce immersion education in Africa as an innovative contribution from America is to display a profound ignorance of the history and development of African education—if not to risk being accused of neocolonialism’ (4).
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