Titlebook: Investitionsrechnung; Modelle und Analysen Uwe G?tze Textbook 2014Latest edition Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2014 Auslandsinvestionen

易改變

,Modelle für Vorteilhaftigkeitsentscheidungen bei einer Zielgr??e,nd damit divergierende Zinss?tze in die Berechnungen ein. Die Verfahren sind jeweils mit einer Reihe von Annahmen verbunden, die ihre Anwendbarkeit sowie die zu erwartende Aussagekraft ihrer Ergebnisse beeinflussen. Eine besondere Ausgestaltung des Verfahrenseinsatzes bzw. der Modellbildung ist in s

Ossification

說笑

,Modelle für Vorteilhaftigkeitsentscheidungen bei einer Zielgr??e,e für sie nutzbaren Verfahren bilden den Kern des Instrumentariums der Investitionsrechnung. Die absolute und die relative Vorteilhaftigkeit von Investitionsobjekten k?nnen grunds?tzlich mit statischen, eine einzige Periode betrachtenden Verfahren wie der Kosten-, der Gewinn- und der Rentabilit?tsve

為敵

,Modelle für Vorteilhaftigkeitsentscheidungen bei mehreren Zielgr??en,erstellt – nur ein Ziel. Dies gilt beispielsweise oftmals für strategische Investitionen, durch die komplexe Systeme aufgebaut oder ver?ndert werden. Aus diesem Grund soll hier relativ ausführlich auf Modelle und Verfahren eingegangen werden, die zur Analyse von Entscheidungsproblemen mit mehreren Z

減去

,Modelle für Nutzungsdauer-, Ersatzzeitpunkt- und Investitionszeitpunktentscheidungen,zung. Deren Bestimmung wird im Folgenden für Betriebsmittel (auch als Anlagen bezeichnet) er?rtert; die entsprechenden Ausführungen gelten aber weitestgehend auch für Finanzinvestitionen, immaterielle Investitionen, Produkte oder strategische Gesch?ftseinheiten als Investitionsobjekte oder Investiti

盡責(zé)

,Modelle für Programmentscheidungen bei Sicherheit,. In vielen Modellen werden hierbei neben dem Investitionsprogramm gleichzeitig auch Handlungsm?glichkeiten in anderen Unternehmensbereichen erfasst; aufgrund deren enger Verbindungen mit dem Investitionsbereich vor allem Finanzierungs- und/oder Produktionsalternativen.

MINT

打算

參考書目

undergraduate science course required for elementary education majors. The purpose of this self-study was to examine personal assumptions about relational pedagogy – specifically, that relational pedagogy serves as a means for confronting the constraining regularities of a normative, homogenized sci

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