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發(fā)表于 2025-3-26 23:55:07 | 只看該作者
Concurrency and Multiversioning,ch meist noch z?gerlich, zaghaft und verstreut, auch Variation und Diversit?t zum Vorschein; Behauptungen von Alternativlosigkeit werden hinterfragt sowie Nachdenklichkeit und Reflexivit?t eingefordert. Das dürfte auch das Verdienst der Bewegung der Pluralen ?konomik sein, die Form und Inhalte der t
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發(fā)表于 2025-3-27 02:59:05 | 只看該作者
Building FAQs into Your Digital Assistantssischen oder Standard?konomie, wie aber auch bestimmten Abteilungen der heterodoxen ?konomie. Die jeweiligen theoretischen Zuordnungen f?chern sich nach Schulen, die inzwischen selber theoriegeschichtliche Relevanz haben. Eigene Forschungen, auch eigene Entwürfe neuer ?konomien sind selten. Warum?
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發(fā)表于 2025-3-27 05:34:42 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-1-4842-0238-8Plattform zur Vermittlung einfacher makro?konomischer Modelle verschiedener Paradigmen und ihrer wirtschaftspolitischen Implikationen. Nutzerinnen und Nutzer k?nnen sich zun?chst das Verst?ndnis einer neu-keynesianischen Grundkonzeption anhand des ?Neuer Konsens“-Modells aneignen. Das Modell kann da
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發(fā)表于 2025-3-27 13:16:22 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 13:48:31 | 只看該作者
Migrating Databases to Exadata,assik dominiert. Dies gilt sowohl für die Lehre als auch für die Lehrbücher und die entsprechenden Curricula. Hinzu kommt, dass die neoklassischen Modelle in der volkswirtschaftlichen Lehre in nur wenigen F?llen kritisch und reflexiv vermitteln werden. Seit der Finanz- und Wirtschaftskrise wird dies
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發(fā)表于 2025-3-27 21:48:38 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 23:32:20 | 只看該作者
High Availability for Cloud Control 13c,t der Beitrag die Dominanz struktureller Rahmenbedingungen (?Bologna-Reform‘) im studentischen Erleben einer volkswirtschaftlichen Ausbildung. Wenngleich sich darin ihre Erfahrungen mit solchen von Studierenden anderer F?cher decken m?gen, zeitigen die fachspezifischen ?konomischen Studieninhalte ei
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發(fā)表于 2025-3-28 04:43:31 | 只看該作者
Oracle Incident Response and Forensicspproach towards the teaching of economics and integrate the social and political dimensions of an economy, this paper offers some teaching tools incorporating such a pluralistic approach. The methodology is based on induction, through the experiences during the courses taught at secondary school and
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發(fā)表于 2025-3-28 09:28:55 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-28 13:57:37 | 只看該作者
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