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Titlebook: Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit F?rderbedarf; Die Rolle pers?nlich Marwin Felix L?per Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:21:48 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit F?rderbedarf
副標(biāo)題Die Rolle pers?nlich
編輯Marwin Felix L?per
視頻videohttp://file.papertrans.cn/306/305388/305388.mp4
圖書封面Titlebook: Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit F?rderbedarf; Die Rolle pers?nlich Marwin Felix L?per Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/
描述Die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit F?rderbedarf stellen eine wichtige Voraussetzung für die soziale Partizipation von Kindern mit emotional-sozialem F?rderbedarf im inklusiven Grundschulunterricht dar. Vor diesem Hintergrund geht Marwin Felix L?per in diesem Buch der Frage nach, ob und inwiefern sich die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem F?rderbedarf durch ihre Empathie, ihren bisherigen Kontakt zu Menschen mit F?rderbedarf und ihr soziales Selbstkonzept erkl?ren lassen. Hierbei konnte er nachweisen, dass die Fürsorglichkeit – als Teil der Empathie – und der Kontakt zu Menschen mit F?rderbedarf pr?diktiv für die Einstellungen von Grundschulkindern zu Peers mit emotional-sozialem F?rderbedarf sind.
出版日期Book 2020
關(guān)鍵詞Soziale Partizipation; Inklusion; Einstellungen; Empathie; F?rderschwerpunkt emotionale und soziale Entw
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0
isbn_softcover978-3-658-30921-3
isbn_ebook978-3-658-30922-0
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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書目名稱Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit F?rderbedarf影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:46:53 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:57:17 | 只看該作者
Empirische Studie,estellt wird. Hierzu werden in einem ersten Schritt die in dieser Forschungsarbeit verwendeten ?Methoden der Datenanalyse und -auswertung? (3.1) beschrieben. Daran schlie?t sich die ?Beschreibung der Studie? (3.2) an, wobei im Besonderen auf die zugrunde liegende ?Stichprobe? (3.2.1), die ?Durchführ
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:32:25 | 只看該作者
http://image.papertrans.cn/e/image/305388.jpg
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:14:04 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0Soziale Partizipation; Inklusion; Einstellungen; Empathie; F?rderschwerpunkt emotionale und soziale Entw
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:01:53 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:33:31 | 只看該作者
,The ‘Histories’ of Economic Discourse,n des Abkommens im Jahr 2009 hat sich die Bundesrepublik Deutschland in Bezug auf den Bildungsbereich in Artikel 24 (Absatz 1) dazu verpflichtet, ?das Recht von Menschen mit Behinderungen auf Bildung anzuerkennen [sowie] ein integratives Bildungssystem auf allen Ebenen und lebenslanges Lernen ohne D
8#
發(fā)表于 2025-3-23 01:09:11 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 01:54:31 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:22:34 | 只看該作者
Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit F?rderbedarfDie Rolle pers?nlich
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