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Titlebook: Einführung in die Mathematik für Lehramtskandidat*innen; Michael Meyer Textbook 2023 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Spring

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樓主: Abridge
21#
發(fā)表于 2025-3-25 05:21:07 | 只看該作者
Mengenlehre, drückt das Symbol ?+“ beispielsweise aus, dass die links und rechts von diesem Symbol stehenden Objekte zu addieren sind. Grunds?tzlich ist die . von besonderer Bedeutung, insofern sie verschiedene Funktionen erfüllen soll bzw. muss.?Dieses Kapitel dient vorrangig dem Zweck, in diese Sprache anschaulich gestützt einzusteigen.
22#
發(fā)表于 2025-3-25 11:10:58 | 只看該作者
23#
發(fā)表于 2025-3-25 11:38:34 | 只看該作者
24#
發(fā)表于 2025-3-25 17:08:55 | 只看該作者
,Zahlentheorie –Teil II: Ganze Zahlen,ss es Zahlen über die natürlichen Zahlen hinaus gibt, denn beispielsweise ein Thermometer besitzt eine Anzeige auch unterhalb von .. In diesem Kapitel soll zun?chst ein weiterer Zahlbereich eingeführt und zus?tzlich untersucht werden, wie es sich mit der Teilbarkeit in diesem Zahlbereich verh?lt.
25#
發(fā)表于 2025-3-25 21:25:51 | 只看該作者
Grundbegriffe der Algebra, Schulzeit sind vermutlich die sog. algebraischen Termumformungen bekannt. Hierbei ver?ndert man eine gegebene Gleichung derart, bis ein gewünschtes Ergebnis erscheint. Im bisherigen Verlauf dieses Buches trat dies beispielsweise bei dem euklidischen Algorithmus auf.
26#
發(fā)表于 2025-3-26 00:22:19 | 只看該作者
,L?sungen und L?sungshinweise,iert, sollte hier nicht zu schnell nachgeschlagen werden, denn das eigene Durchdringen der Aufgaben ist dem eigenen Verst?ndnis sehr zutr?glich. Dies gilt insbesondere für die vorbereitenden übungen, durch welche Sie zun?chst in das Thema einsteigen.
27#
發(fā)表于 2025-3-26 08:02:43 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-662-64027-2Mathematikdidaktik; Mathe für das Lehramt; Einführung Mathematik; Einführung Arithmetik; Einführung Zahl
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發(fā)表于 2025-3-26 11:16:08 | 只看該作者
978-3-662-64026-5Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2023
29#
發(fā)表于 2025-3-26 12:58:01 | 只看該作者
Textbook 2023ch, anwendbar und verst?ndlich. In beiden Ansichten verbirgt sich jedoch nur die halbe Wahrheit.?..Fangen wir doch einfach einmal bei der Arithmetik in der Grundschule an: Warum hat eine Rechenoperation wie die Division eigentlich nur ein einziges Ergebnis? Woher kommen die natürlichen Zahlen? Die e
30#
發(fā)表于 2025-3-26 20:01:05 | 只看該作者
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