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Titlebook: Das Fernstrassenproblem Europas; Und Seine L?sung für Leopold ?rley Book 1936 Springer-Verlag Berlin Heidelberg 1936 Autobahn.Eisenbahn.Fer

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發(fā)表于 2025-3-26 23:36:01 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 03:47:47 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-662-10317-3Nach welchen Anlage-Grunds?tzen soll nun das Fernstra?ennetz in einem Staat mit kleinerer Bev?lkerungsdichte und geringerer wirtschaftlicher Kraft — wie z. B. in ?sterreich —ausgebaut werden? Es ist naheliegend, vorerst an das italienische oder das deutsche Vorbild zu denken.
33#
發(fā)表于 2025-3-27 09:03:25 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 09:45:59 | 只看該作者
,Ist die Schaffung besonderer Fernstra?ennetze notwendig?,W?hrend des Weltkrieges hat das Kraftfahrwesen eine sprunghafte Entwicklung erfahren, und seither zeigt die Statistik trotz andauernder Kriegsgefahr und Wirtschaftskrise eine unentwegte Zunahme des Kraftwagenbestandes.
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發(fā)表于 2025-3-27 17:19:57 | 只看該作者
,Fernstra?enbauten und Fernstra?enpl?ne in Europa,Die Erkenntnis von der Notwendigkeit der Schaffung besonderer Fernstra?ennetze bricht sich trotz Krise und Finanznot in immer weiteren Kreisen Bahn, und in allen Kulturstaaten ist man am Werke, sich mit dieser gro?en Frage auseinanderzusetzen und ihre zweckm??igste L?sung zu suchen!
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發(fā)表于 2025-3-27 20:32:01 | 只看該作者
,Anlage-Grunds?tze für die Fernstra?enplanung in Staaten geringerer Bev?lkerungsdichte,Nach welchen Anlage-Grunds?tzen soll nun das Fernstra?ennetz in einem Staat mit kleinerer Bev?lkerungsdichte und geringerer wirtschaftlicher Kraft — wie z. B. in ?sterreich —ausgebaut werden? Es ist naheliegend, vorerst an das italienische oder das deutsche Vorbild zu denken.
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發(fā)表于 2025-3-27 23:37:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-28 04:26:58 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-28 07:37:47 | 只看該作者
http://image.papertrans.cn/d/image/260928.jpg
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發(fā)表于 2025-3-28 14:29:07 | 只看該作者
The Role of Epistemology in Practice-Based Learning: The Case of Artifacts, standardizing practice-based learning activities. We bring Michel de Certeau’s concepts of strategy and tactic to bear on understanding ways in which academics use artifacts to inform their implementation of practice-based learning.
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