Titlebook: Biomathematische Modelle im Unterricht; Fachwissenschaftlich Christoph Ableitinger Textbook 2011 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedie

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書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht影響因子(影響力)




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht被引頻次




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht年度引用




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht年度引用學(xué)科排名




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht讀者反饋




書目名稱Biomathematische Modelle im Unterricht讀者反饋學(xué)科排名

材料等

CLEFT

Modelle mit zwei Zustandsgr??eninen Spezialfall der Symbiose dar, bei der die einzelnen Arten zwar einen Nutzen aus solchen Partnerschaften ziehen, jedoch auch ohne sie überleben k?nnten. Symbiose ist ein in der Natur sehr h?ufig auftretendes Ph?nomen, Beispiele sind etwa das Zusammenleben von Seeanemonen und Einsiedlerkrebsen, v

unstable-angina

燈絲

myriad

minaret

Unterrichtsprojekt zur mathematischen ?kologieon Lotka-Volterra. Es g?be viele andere M?glichkeiten, interessante Ph?nomene aus diesem Teilgebiet der Biomathematik für den Schulunterricht aufzubereiten. Schlie?lich haben wir uns aber doch dazu entschieden, dieses zentrale, ph?nomenologisch sehr interessante und auch von der mathematischen Bearb

單獨(dú)

Unterrichtsprojekt zur EpidemiologieKrankheit, simulieren sp?ter deren Ausbreitung durch ein Experiment im Klassenzimmer und versuchen daran Schritt für Schritt zu einem elaborierten Modell zu gelangen. Das Ziel wird das in der biomathematischen Literatur h?ufig zitierte. sein.

SLUMP

使成波狀

https://doi.org/10.1007/978-3-658-20880-6zu diesem Thema gestalten wollen. Es werden alle wichtigen Grundlagen erarbeitet, Aufgaben zum selbstst?ndigen Durcharbeiten angeboten sowie Zusatzfragen zum Vertiefen des Verst?ndnisses gestellt. An geeigneten Stellen werden Bemerkungen aus fachdidaktischer Sicht gemacht. Konkrete Ideen für Unterrichtseinheiten findet man in den Kapiteln 7-10.