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Titlebook: Bildungssysteme und soziale Ungleichheit; Das Beispiel der neu Susanne Below Book 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden 2002 Bildung.Bildungsb

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樓主: 柳條筐
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發(fā)表于 2025-3-23 13:33:04 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 15:44:49 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 19:52:03 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-030-44203-3orden. Abschlie?end soll nun dargestellt werden, ob die in Kapitel 3.4 aufgestellten Hypothesen best?tigt werden k?nnen oder abgelehnt werden müssen. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden dann in zusammenfassenden Thesen auf den Punkt gebracht. Eine Diskussion der aus diesen Ergebnissen resultie
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發(fā)表于 2025-3-23 22:38:17 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 05:45:36 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 08:59:23 | 只看該作者
http://image.papertrans.cn/b/image/186167.jpg
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發(fā)表于 2025-3-24 14:07:50 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 18:30:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 19:55:53 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 02:53:03 | 只看該作者
Theoretische Einordnung: Ein soziologischer Bezugsrahmendungssystemen festgestellt worden. Alle diese Typen von Bildungssystemen existieren in den verschiedenen L?ndern der Bundesrepublik: Es gibt auf der einen Seite einen Typ mit einer starken Regulierung sowohl von Inhalten als auch Institutionen, was bedeutet, dass es stark gegliederte, also tradition
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