Titlebook: Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen; Heike de Boer,Sabine Reh Textbook 2012 VS Verlag f?r Sozialwissenschaften | Springer Fachme

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書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen影響因子(影響力)




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen被引頻次




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen年度引用




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen年度引用學(xué)科排名




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen讀者反饋




書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen讀者反饋學(xué)科排名

疏遠(yuǎn)天際

偏狂癥

enormous

P?dagogische Beobachtungkizziert sie ihr Verst?ndnis von Lernen und reflektiert, ob und in welcher Form Lernen zu beobachten ist. Verschiedene Konzepte, die mit offenen, p?dagogischen Beobachtungen und mit Beobachtungsprotokollen arbeiten, werden vorgestellt. An Beispielen wird gezeigt, welche Schritte notwendig sind, um e

騷動(dòng)

Die Schule als Beobachtungsfeldder Beobachtung begleitet haben. Sie reflektieren die Frage, wie sich eine teilnehmende Beobachterin in der Klasse verhaltenmuss, um akzeptiert zuwerden. Dazumuss die Forscherin die Kultur der Klasse kennenlernen, lautet eine Antwort. Diesen Prozess stellen sie in zwei Phasen dar. Was muss geschehen

發(fā)生

美學(xué)

Bewerten als Zugang zum Beobachtenssenraum. Die Autorin betrachtet Bewertungen als Teil von beobachtbarem Verhalten in einer Situation. Sie zeigt, wie Krisen und überraschungen zu neuen und wichtigen Informationen über die eigene Beobachtungsperspektive führen k?nnen. Die theoretischen Unterscheidungen und Aussagen im Blick auf Situ

消散

火花

啞巴

Der Blick auf die Dinge des Lernensie Dinge in den Blick genommen werden. Rabenstein und Wienike geben einen Einblick in empirische Studien über den Gebrauch schulischer Dinge im Unterricht. Dort liegt der Fokus bislang zumeist auf jenen Dingen, die für die Schüler und Schülerinnen allgemein zug?ngliches Wissen darstellen, pr?sentier