Titlebook: Wissen, was wirkt; Kritik evidenzbasier Johannes Bellmann,Thomas Müller Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien

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dagogik an Bedeutung gewonnen. Es verspricht, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über das, was wirkt, hervorzubringen, und zwar sowohl hinsichtlich p?dagogischer Technologien als auch bildungspolitischer Ma?nahmen. Unabh?ngig davon, ob diese Versprechen tats?chlich eingel?st

苦笑

Book 2011ung und Kommunikation in unterschiedlichen Praxisfeldern wirksam wird. Dieser Band er?ffnet Zug?nge zu unterschiedlichen Dimensionen der aktuellen Debatte, problematisiert deren dualistische Sackgassen und formuliert eine kritische erziehungswissenschaftliche Stellungnahme.

手工藝品

戰(zhàn)役

Evidenzbasierte P?dagogik ohne historische und vergleichende Kontexte?e, Beleg, Beweisführung, -material, -mittel, Hinweis, Nachweis, Zeugenaussage, Zeugnis, Beweis, Indiz – auch im juristischen Sinne. ?Science-evidence‘ meint wissenschaftsbasiert, wissenschaftlich begründet (zum Begriff vgl. auch Jornitz 2008, 2009).

熱心

Evidenzbasierte P?dagogik – ein Déjà-vu?itischer Ma?nahmen hervorzubringen. Evidenzbasierte P?dagogik zielt auf ein Wissen, was wirkt, und unterstellt damit nicht nur ein bestimmtes Wissen über kausale Zusammenh?nge in der sozialen Welt, sondern auch einen Transfer dieses Wissens in Bildungspraxis und Bildungspolitik.

杠桿支點

Eingeklammerte Praxis – ausgeklammerte Professionher Grund für die schnelle und breite Diffusion des Konzepts in verschiedene Politik- und Praxisbereiche (vgl. Trinder/Reynolds 2000). Bereits ist von einem ?evidence-based everything“ (Oakley 2002) die Rede, das inzwischen auch die P?dagogik erfasst hat.

Generalize

Expertenwissen für Bildungsreformenrungen überrascht es nicht, dass die entsprechenden Bemühungen im englischsprachigen Raum unter dem Slogan ?What works“ firmieren: Was z?hlt, ist das, was funktioniert und sich zur Verbesserung einer für unzul?nglich erachteten Gegenwart eignet.

香料

先驅(qū)

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