標(biāo)題: Titlebook: E-Learning 2010; Aspekte der Betriebs Michael H. Breitner,Franz Lehner,Udo Winand Conference proceedings 2010 Physica-Verlag Heidelberg 201 [打印本頁] 作者: infection 時(shí)間: 2025-3-21 17:36
書目名稱E-Learning 2010影響因子(影響力)
書目名稱E-Learning 2010影響因子(影響力)學(xué)科排名
書目名稱E-Learning 2010網(wǎng)絡(luò)公開度
書目名稱E-Learning 2010網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名
書目名稱E-Learning 2010被引頻次
書目名稱E-Learning 2010被引頻次學(xué)科排名
書目名稱E-Learning 2010年度引用
書目名稱E-Learning 2010年度引用學(xué)科排名
書目名稱E-Learning 2010讀者反饋
書目名稱E-Learning 2010讀者反饋學(xué)科排名
作者: noxious 時(shí)間: 2025-3-21 20:18 作者: Prosaic 時(shí)間: 2025-3-22 01:52 作者: 確定的事 時(shí)間: 2025-3-22 04:52 作者: 不透氣 時(shí)間: 2025-3-22 10:59 作者: Magnitude 時(shí)間: 2025-3-22 13:08
Handlungskompetenz im E-Learning: Messung und Zertifizierung durch den E-Learning-Führerscheint. Eine Ursache ist in einem Mangel an Handlungskompetenz der Lehrenden im E-Learning zu sehen. Zur Vermittlung dieser Handlungskompetenz k?nnen ausgehend von Handlungskompetenzmodellen, die insbesondere in der Betriebsp?dagogik entwickelt werden, Handlungsfelder abgeleitet werden. Durch das Angebot作者: Magnitude 時(shí)間: 2025-3-22 17:26 作者: Geyser 時(shí)間: 2025-3-22 22:31 作者: 懶洋洋 時(shí)間: 2025-3-23 02:30 作者: Pseudoephedrine 時(shí)間: 2025-3-23 08:36 作者: FLIP 時(shí)間: 2025-3-23 10:46 作者: 委屈 時(shí)間: 2025-3-23 15:30 作者: 思考才皺眉 時(shí)間: 2025-3-23 19:03
Metadata Generation for Learning Objects: An Experimental Comparison of Automatic and Collaborative etadata generation are analyzed with respect to their suitability for generating the metadata types defined in the IEEE LOM, based on the results of an experiment comparing key phrase extraction tools. Secondly, collaborative tagging is discussed as an approach for metadata generation that aims to p作者: 虛構(gòu)的東西 時(shí)間: 2025-3-24 00:58 作者: Aspirin 時(shí)間: 2025-3-24 03:39
Work in Progress: Wiki-Einsatz als Blended Learning-Instrument in der universit?ren Lehrerderungen für Lehrende wie Studierende zu berücksichtigen. In diesem Beitrag wird – ausgehend von strategischen Implikationen und Rahmenbedingungen an der Universit?t Innsbruck – der Einsatz von Wikis in der universit?ren Lehre zun?chst generell beleuchtet, gefolgt von einer Vorstellung konkreter Um作者: 聯(lián)想記憶 時(shí)間: 2025-3-24 08:28 作者: FATAL 時(shí)間: 2025-3-24 10:57
Explizierung und Explorierung von Vermittlungswissen für effektives e-Learninglaubt Entwicklerinnen von e-learning-Systemen gemeinsam mit Lehrenden didaktisierten Content zu erstellen. Auf Basis einer Dokumentenanalyse und eines strukturierten Interviews k?nnen Materialien sowie und Vermittlungsleistungen kontinuierlich weiterentwickelt werden.作者: 精密 時(shí)間: 2025-3-24 17:36
Social Tagging im E-Learning: Einblick, überblick, Ausblick Anschlie?end wird von Erfahrungen mit dem Einsatz dieser Anwendungen im universit?ren Kontext berichtet. Der Beitrag schlie?t mit der Beschreibung eines Gestaltungsraums, der bei der systematischen Integration von Social Tagging im E-Learning Orientierung bietet.作者: 煩躁的女人 時(shí)間: 2025-3-24 22:19
Die Dammbauorganisation und Dammbaukontrollernational learning community and therefore benefits from the company-internal best practice exchange. This will exemplarily be lined out along the employees learning path in the “Career Success Center”. An outlook on future e-learning initiatives concludes the article.作者: recession 時(shí)間: 2025-3-25 02:33
https://doi.org/10.1007/978-3-662-43016-3rofit from a possibly large number of users. Potentials and challenges are discussed with the help of an experiment on convergence, commitment and coordination in collaborative tagging. Finally, recommendations are given which motivate for a hybrid approach embracing both, automatic and collaborative solutions to metadata generation.作者: 配偶 時(shí)間: 2025-3-25 06:16 作者: 看法等 時(shí)間: 2025-3-25 07:37
Wiederverwendung multimedialer und online verfügbarer Selbstlernmodule in der Wirtschaftsinformatik:mgesetzt worden sind. Im zweiten Teil gehen wir auf die Erfahrungen ein, die wir und unsere Studierenden mit den FOIS-Module in der Lehre an der Universit?t Zürich gesammelt haben, und stellen Evaluationsergebnisse aus drei Lehrveranstaltungen und unsere Lessons Learned vor.作者: NUDGE 時(shí)間: 2025-3-25 14:00 作者: Bucket 時(shí)間: 2025-3-25 18:10 作者: LAVE 時(shí)間: 2025-3-25 22:24
https://doi.org/10.1007/978-3-662-34647-1 Anschlie?end wird von Erfahrungen mit dem Einsatz dieser Anwendungen im universit?ren Kontext berichtet. Der Beitrag schlie?t mit der Beschreibung eines Gestaltungsraums, der bei der systematischen Integration von Social Tagging im E-Learning Orientierung bietet.作者: RALES 時(shí)間: 2025-3-26 00:30 作者: Gustatory 時(shí)間: 2025-3-26 07:43
Metadata Generation for Learning Objects: An Experimental Comparison of Automatic and Collaborative rofit from a possibly large number of users. Potentials and challenges are discussed with the help of an experiment on convergence, commitment and coordination in collaborative tagging. Finally, recommendations are given which motivate for a hybrid approach embracing both, automatic and collaborative solutions to metadata generation.作者: hematuria 時(shí)間: 2025-3-26 09:24
Conference proceedings 2010h sein (Nachhaltigkeit). Wichtig sind au?erdem ganzheitliche, integrierte Ans?tze, die die drei S?ulen Technologie, Didaktik und Betriebswirtschaftslehre berücksichtigen...Ziel dieses Sammelbandes ?E-Learning 2010" ist es, einen Blick in die nahe Zukunft des E- und M-Learning zu werfen. .作者: Libido 時(shí)間: 2025-3-26 16:18 作者: 搜尋 時(shí)間: 2025-3-26 19:58
https://doi.org/10.1007/978-3-8349-6924-8 und Gesch?ftsprozessen erm?glicht. Damit die Einführung solcher Portale erfolgreich wird, sind eine Reihe von kritischen Erfolgsfaktoren zu berücksichtigen, die mittels einer explorativen Expertenbefragung identifiziert worden sind und die in die Dimensionen Mensch, Organisation und Technik unterschieden werden k?nnen.作者: intercede 時(shí)間: 2025-3-26 21:54
Anreizsysteme für die E-Learning-Integration: Entwicklung eines Vorgehensmodells für die leistungsorlen. Beitr?ge aus der Organisationspsychologie, insbesondere die Ziel- und die (erweiterte) VIE-Theorie, liefern Anhaltspunkte für Faktoren, die bei der Gestaltung von Anreizsystemen zu beachten sind.作者: 結(jié)構(gòu) 時(shí)間: 2025-3-27 03:11 作者: observatory 時(shí)間: 2025-3-27 05:24
A Methodology to Compare and Adapt E-Learning in the Global Contextifically cultural influence factors can be determined to transfer and adapt learning environments. We present a method how those influence factors can be validated for both, to improve the dynamical meta-data specification and to be used in the development of (international) E-Learning scenarios.作者: 吵鬧 時(shí)間: 2025-3-27 11:10
Knowledge Transfer with E-Learning Resources to Developing Countries: Barriers and Adaptive Solution developing countries often fails. The paper gives a systematic overview of knowledge transfer barriers to developing countries identified on the basis of a review of selected case studies concerning e-learning initiatives in developing countries and shows adaptive solutions to overcome these barriers.作者: irritation 時(shí)間: 2025-3-27 15:49 作者: Blazon 時(shí)間: 2025-3-27 21:12
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30924-4 developing countries often fails. The paper gives a systematic overview of knowledge transfer barriers to developing countries identified on the basis of a review of selected case studies concerning e-learning initiatives in developing countries and shows adaptive solutions to overcome these barriers.作者: AMITY 時(shí)間: 2025-3-27 22:14 作者: DECRY 時(shí)間: 2025-3-28 05:00
978-3-7908-2894-8Physica-Verlag Heidelberg 2010作者: 一美元 時(shí)間: 2025-3-28 10:12
,Module eines Business-/Gesch?ftsplans,ifically cultural influence factors can be determined to transfer and adapt learning environments. We present a method how those influence factors can be validated for both, to improve the dynamical meta-data specification and to be used in the development of (international) E-Learning scenarios.作者: Optometrist 時(shí)間: 2025-3-28 12:30
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30924-4 developing countries often fails. The paper gives a systematic overview of knowledge transfer barriers to developing countries identified on the basis of a review of selected case studies concerning e-learning initiatives in developing countries and shows adaptive solutions to overcome these barrie作者: 母豬 時(shí)間: 2025-3-28 16:13 作者: Mitigate 時(shí)間: 2025-3-28 20:31 作者: Freeze 時(shí)間: 2025-3-29 02:55 作者: 有限 時(shí)間: 2025-3-29 03:23 作者: 符合規(guī)定 時(shí)間: 2025-3-29 08:57
https://doi.org/10.1007/978-3-8349-6924-8rtable und leistungsf?hige Instrumente zum schnellen Austausch von Informationen und zur bedarfsgerechten Aneignung von Wissen am Arbeitsplatz bereitzustellen. Unternehmensportale k?nnen diese Funktion übernehmen und auf diese Weise Wissensmanagement bzw. Wissensprozesse mit der Weiterbildung und de作者: 稱贊 時(shí)間: 2025-3-29 14:50
Eigenschaften der Dammbaustoffe- und Lernprozessen geweckt, sondern auch M?glichkeiten einer IT-gestützten Bildungsorganisation und deren Einbindung in den Gesch?ftskontext vor Augen geführt. Das ganzheitliche Konzept des Learning Managements adressiert die gesamte Wertsch?pfungskette einer Bildungsorganisation inklusive der Plan作者: 云狀 時(shí)間: 2025-3-29 16:42 作者: somnambulism 時(shí)間: 2025-3-29 22:24 作者: Comprise 時(shí)間: 2025-3-30 00:31 作者: ADAGE 時(shí)間: 2025-3-30 08:00
https://doi.org/10.1007/978-3-662-42575-6portance in almost all careers, especially in the science of economics and technological fields. Additionally, in a global perspective, mathematics is an important enabler for the worldwide development from an industrial society to a knowledge society and has a technological, economical, social and 作者: CAJ 時(shí)間: 2025-3-30 08:20
